Công khai số lượng năm học 2021-2022

STT

Nội
dung

Nhà
trẻ

Mẫu
giáo

I

Chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ
dự kiến đạt được

Giúp trẻ phát triển
hài hòa về các mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm- xã hội và thẩm
mĩ.

Giúp trẻ phát triển hài hòa
về các mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm- kĩ năng xã hội và thẩm
mĩ, chuẩn bị cho trẻ vào học ở tiểu học.

II

Chương trình giáo dục mầm non của nhà trường
thực hiện

Chương trình giáo dục mầm non (Dành cho cán bộ quản lý và
giáo viên mầm non) (Thông tư số
 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
(GDĐT) sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình Giáo dục mầm non ban
hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, đã được
sửa đổi, bổ sung bởi Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ GDĐT.

Chương trình giáo dục mầm non (Dành cho cán bộ quản lý và
giáo viên mầm non) (Thông tư số
 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
(GDĐT) sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình Giáo dục mầm non ban
hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, đã được
sửa đổi, bổ sung bởi Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ GDĐT;
Thông tư số 50/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban
hành Chương trình làm quen với tiếng Anh dành cho trẻ em mẫu giáo

III

Kết quả đạt được trên trẻ theo
các lĩnh vực phát triển

PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

– Khỏe mạnh, cân
nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi.

– Thích nghi với
chế độ sinh hoạt ở nhà trẻ.

– Thực hiện được
vận động cơ bản theo độ tuổi.

– Có một số tố chất
vận động ban đầu (nhanh nhẹn, khéo léo, thăng bằng cơ thể).

– Có khả năng phối
hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay.

– Có khả năng làm
được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ và vệ sinh cá nhân.

PHÁT TRIỂN NHẬN
THỨC

– Thích tìm hiểu,
khám phá thế giới xung quanh.

– Có sự nhạy cảm
của các giác quan.

– Có khả năng quan
sát, nhận xét, ghi nhớ và diễn đạt hiểu biết bằng những câu nói đơn giản.

– Có một số hiểu
biết ban đầu về bản thân và các sự vật, hiện tượng gần gũi quen thuộc.

PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ

– Nghe hiểu được
các yêu cầu đơn giản bằng lời nói.

– Biết hỏi và trả
lời một số câu hỏi đơn giản bằng lời nói, cử chỉ.

– Sử dụng lời nói
để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu.

– Có khả năng cảm
nhận vần điệu, nhịp điệu của câu thơ và ngữ điệu của lời nói.

– Hồn nhiên trong giao tiếp.

PHÁT TRIỂN TÌNH
CẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI VÀ THẨM MĨ

– Có ý thức về bản
thân, mạnh dạn giao tiếp với những ngư­ời gần gũi.

– Có khả năng cảm
nhận và biểu lộ cảm xúc với con người, sự vật gần gũi.

– Thực hiện được
một số quy định đơn giản trong sinh hoạt.

– Thích nghe hát,
hát và vận động theo nhạc; thích vẽ, xé dán, xếp hình; thích nghe đọc thơ, kể
chuyện..

PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

– Khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa
tuổi.

– Có một số tố chất vận động: nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo và bền bỉ.

– Thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế.

– Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động; vận động nhịp nhàng,
biết định hướng trong không gian.

– Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay.

– Có một số hiểu biết về thực phẩm và ích lợi của việc ăn uống đối với
sức khỏe.

– Có một số thói quen, kĩ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe và
đảm bảo sự an toàn của bản thân.

PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC

– Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi các sự vật, hiện tượng xung
quanh.

– Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ
có chủ định.

– Có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản theo những cách
khác nhau.

– Có khả năng
diễn đạt sự hiểu biết bằng các cách khác nhau (bằng hành động, hình ảnh, lời
nói…) với ngôn ngữ nói là chủ yếu.

– Có một số hiểu biết ban đầu về con người, sự vật, hiện tượng xung
quanh và một số khái niệm sơ đẳng về toán.

PHÁT TRIỂN NGÔN
NGỮ

– Có khả năng
lắng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp hằng ngày.

– Có khả năng
biểu đạt bằng nhiều cách khác nhau (lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ…).

– Diễn đạt rõ
ràng và giao tiếp có văn hóa trong cuộc sống hàng ngày.

– Có khả năng
nghe và kể lại sự việc, kể lại truyện.

– Có khả năng
cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của bài thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với độ
tuổi.

– Có một số kĩ
năng ban đầu về việc đọc và viết.

PHÁT
TRIỂN TÌNH CẢM

VÀ KỸ NĂNG XÃ HỘI

– Có ý thức về
bản thân.

– Có khả năng
nhận biết và thể hiện tình cảm với con người, sự vật, hiện tượng xung quanh.

– Có một số phẩm
chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực.

– Có một số kĩ
năng sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ.

– Thực hiện một
số qui tắc, qui định trong sinh hoạt ở gia đình, trường lớp mầm non, cộng
đồng gần gũi.

PHÁT TRIỂN
THẨM MĨ

– Có khả năng cảm
nhận vẻ đẹp trong thiên nhiên, cuộc sống và trong tác phẩm nghệ thuật.

– Có khả năng thể
hiện cảm xúc, sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc, tạo hình.

– Yêu thích, hào
hứng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật; có ý thức giữ gìn
và bảo vệ cái đẹp.

IV

Các hoạt động hỗ trợ chăm sóc
giáo dục trẻ ở cơ sở giáo dục mầm non

Hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ bao
gồm: chăm sóc dinh dưỡng; chăm sóc giấc ngủ; chăm sóc vệ sinh; chăm sóc sức
khỏe và đảm bảo an toàn.

– Hoạt động giáo dục trẻ bao gồm: hoạt
động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật, hoạt động chơi, hoạt động chơi –
tập có chủ đích, hoạt động ngày hội, ngày lễ.

– Hoạt động
tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và
giáo dục trẻ.

Hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ bao
gồm: ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân; chăm sóc sức khỏe và đảm bảo an toàn.

– Hoạt động giáo dục trẻ bao gồm: hoạt
động chơi; hoạt động học; hoạt động lao động; hoạt động ngày hội, ngày lễ.

– Hoạt động tuyên truyền, phối
hợpvới cha mẹ trẻ trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.